«Технология проблемного обучения дошкольников в доо»

Содержание Введение

1. Технология проблемного обучения и особенности её реализации на современном этапе.
2. Цель и задачи проблемного обучения
3. Методика создания проблемных ситуаций и этапы реализации технологии
4. Описать опыт работы воспитателя ДОО по организации проблемного обучения дошкольников Заключение Список литературы

Методические рекомендации по выполнению контрольной работы (реферативного характера)

Во введении раскрыть понятие «проблемное обучение». Роль проблемного обучения в развитии личности в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Определить цель и задачи контрольной работы: Цель – определить, проанализировать, обосновать… Задачи:

1. Изучить методическую литературу по вопросу с целью её теоретического обоснования.
2. На основе литературных источников выявить (описать, определить, рассмотреть, проанализировать…..

Вопрос 1. Проблемное обучение в ДОУ, его роль в развитии самостоятельности, познавательной активности. Особенности применения технологии проблемного обучения в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Вопрос 2. Раскрыть цель проблемного обучения - развитие познавательного интереса у детей в активной исследовательской деятельности. Задачи: развивать поисковую деятельность; стимулировать детей к сравнению, поиску сходства и различия; развивать познавательную инициативу дошкольников. Привести примеры реализации цели и задач проблемного обучения в образовательном процессе. Раскрыть функции педагога в проблемном обучении: организатор деятельности, консультант, наставник, сопровождающий самостоятельную деятельность воспитанника, создает условия для исследования и экспериментирования. Вопрос 3. Структура проблемного обучения как система проблемных ситуаций. Характеристика проблемной ситуации и умения детей их разрешать - видеть проблемы самостоятельно; создавать гипотезу решения; направлять и изменять ход решения в соответствии с интересами; оценить свое решение и решения собеседников. Умения воспитателя по управлению разрешением проблемных ситуаций - предвидеть возможные проблемы; выбрать проблемные ситуации в соответствии ходом мысли детей; оценить варианты решений детей, даже в случае несовпадения точек зрения детей и воспитателя. Этапы реализации технологии - создание проблемных ситуаций; актуализация базовых знаний для решения проблемы; столкновение противоречий в практической деятельности и вовлечение детей в процесс выдвижения предположений и планирование поисковой деятельности; организация деятельности по проверке выдвинутых предположений и помощь в выборе правильного решения проблемной ситуации; организация деятельности по применению полученных знаний на практике и их присвоение; побуждение к сравнению, обобщению, выводам; проблемные задания и задачи. Раскрыть методы проблемного обучения - вопросы, развивающие логическое мышление; моделирование проблемных ситуаций; экспериментирование; опытно - исследовательская деятельность; решение кроссвордов, головоломок. Индивидуальные и групповые формы работы с детьми. 4 вопрос. Изучить и описать опыт работы воспитателя (или ДОО) по реализации технологии проблемного обучения детей, оформить сообщение (5-7мин). Заключение. Показать значимость применения технологии проблемного обучения и выполнение цели и задач работы.