«Методика математического развития Дидактические условия овладения и применения детьми в повседневн»

Методика математического развития - Вариант 4 - Дидактические условия овладения и применения детьми в повседневной жизни математических знаний и умений. (3 курс заочного отделения специальность «Дошкольное образование») 15 страниц Примерный план:

1. Роль математических знаний и умений в повседневной жизни.
2. Дидактические условия овладения детьми математическими знаниями и умениями: 2.1 Создание предметно- развивающей среды. 2.2 Специально – организованная деятельность. 2.3 Дидактические игры и упражнения. 2.4 Праздники и развлечения. Рекомендуемая литература:
3. Венгер Л.А., Тарунтаева Т.В. О развитии элементарных математических представлений у детей в дошкольном возрасте // Умств. восп. Дошкольника / Под. ред. Н.Н. Поддъякова, М., 1972.
4. Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. Формирование начальных математических понятий // Теория и методика развития математических представлений у дошкольников: Хрестоматия. СПб., 1994.
5. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1992.
6. Математика от 3-х до семи. / Авт.- сост. З.А. Михайлова, Э.Н. Иоффе. СПб., 1998. Методические рекомендации: Дать определение понятиям «условие», «дидактические условия». На основе изученной психолого – педагогической литературы и примеров из личного опыта работы, студентам необходимо показать какие математические знания и умения и в каких видах деятельности используют дошкольники. Доказать важную роль математических знаний и умений в повседневной жизни ребенка. Подробно раскрыть каждое условие овладения детьми математическими знаниями и умениями.