«Особенности развития теории и методики формирования математических представлений детей на современн»

Особенности развития теории и методики формирования математических представлений детей на современном этапе Цель: выявить специфику современных исследований по проблематике математического развития детей. Вопросы

1. Специфика современных концепций математического развития детей (на материале концепций Л.А.Венгера, О.М.Дьяченко, Г.А.Корнеевой, А.А.Сто¬ля¬ра, З.А.Михайловой, А.Страунинга и др.).
2. Перспективные подходы к математическому развитию дошкольников. Литература
3. Альтхауз Д., Дум Э. Цвет, форма, количество. – М., 1984.
4. Богат В. О системном подходе на занятиях по ТРИЗ // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 11. – С. 24.
5. Венгер Л. Больше, меньше, поровну // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 6. – С. 93.
6. Глушкова Е. и др. Компьютер в детском саду // Дошкольное воспитание. – 1990. – № 10. – С. 44 – 49.
7. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. – М., 1982.
8. Давыдчук А. Дошкольный возраст: развитие элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 12. – С. 71 – 76; 1997. – № 1. – С. 72 – 80.
9. Леушина А.М. Обучение счету в детском саду. – М.: ГУПИ МП РСФСР, 1961.
10. Пороцкая Е. Дошкольный возраст: основные этапы развития познавательных способностей // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 1, № 2. – С. 42 – 46.
11. Репина Г.А. Перспективные подходы к математическому развитию ребенка: Учебное пособие. – Смоленск, 2000.
12. Сербина Е. Развитие математических представлений и логических операций // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 8, № 9, № 10. – С. 18 – 21.
13. Соловьева Е. Развитие математических представлений и логических операций по программе "Ра¬ду¬га" // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 2. – С. 2 – 8.
14. Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 3. – С. 46; № 4. – С. 13.