«Нетрадиционные формы обучения математическим представлением старшей группы дошкольников.»

Объект исследования:Развитие математических представлений у детей старшего дошкольного возраста (количество и счёт). Цель исследования: Обосновать необходимость использования нетрадиционных форм обучения математическим представлением. Задачи исследования:

1. Изучить психолого – педагогическую литературу по теме с целью её теоретического обоснования.
2. На основе анализа теоретического источника выделить и описать нетрадиционные формы и методы обучения детей математике.

3. Описать опыт работы воспитателя МБДОУ №…г…по…(описать примерное тестирование по математике; предложить систему с комплексом нетрадиционных форм обучения.Особое внимание уделить условиям, методике приминения математических знаний и способов действий с математическим материалами).

   Содержание Введение…………………… Глава 1. Теоретические основы математического развития детей старшего дошкольного возраста…………………….. 1.1. Понятие математического развития, задачи и содержание обучения математике в старшей группе…………….. 1.2. Возрастные особенности математического развития старших дошкольников…… 1.3. Педагогические условия математического развития детей старшего дошкольного возраста……………………….. 1.4. Нетрадиционные формы и методы обучения детей математике (кол-во и счёт)

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опыт работы воспитателей по математическому развитию детей старшего дошкольного возраста…………………….. Выводы по 2 главе Заключение………………………… Список литературы………………… Приложение……………………….. Курсовая не должна превышать со всеми приложениями 30-40 листов. Целевая установка: Рассмотреть организацию работы по обучению дошкольников математическим представлениям через комплекс нетрадиционных форм. Теоретическая часть: Рассмотреть теоретические основы исследования нетрадиционных форм обучения математическим представлениям. Определится с конкретной возрастной группой,в рамках которой раскрыть методику обучения математике. Предложить методику обучения( комплекс игровых занятий,упражнений, наглядно-практических методов и приемов работ с детьми по теме). Раскрыть классификацию нетрадиционных форм обучения в разнообразной образовательной деятельности с дошкольниками.