Диссертация. дошкольное образование

Тема работы: «Инновационные технологии формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа и область их эффективного применения в процессе обучения по специальности «Дошкольное образование».

1. Вид диссертации - кандидатская 2.Я имею различные дополнительные материалы, которые разработаны мною и внедрены в образовательный процесс, также у меня есть ряд статей. 3.Автореферат будет необходим 4 .. Статьи ВАК необходимы в количестве 3, т.к. 2 у меня уже есть. Высылаю вам тему работы: «Инновационные технологии формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа и область их эффективного применения в процессе обучения по специальности «Дошкольное образование»». План: СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА I. Теоретико-методические основы формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа на основе использования инновационных технологий. Общие и профессиональные компетенции – логика формирования компетенций студентов педагогического колледжа. Раскрываются основные понятия исследования. «Субкомпетенция», как составляющая компетенции. Определение компонентов профессиональных компетенций. Сущностные характеристики процесса формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа на основе инновационных технологий. Доказывается целесообразность модульно-компетентностного подхода в системе среднего профессионального образования. Раскрывается сущность понятия «инновационные технологии». Модель формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогических колледжей на основе инновационных технологий и педагогических условий ее успешной реализации. Теоретически обосновывается педагогическая модель формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа на основе инновационных технологий. ГЛАВА II. Формирование общих и профессиональных компетенций у студентов педагогического колледжа по специальности «Дошкольное образование». 2.1. Разработка программного, учебно-методического и технологического обеспечения, позволяющего формировать общие и профессиональные компетенции студентов педагогического колледжа на основе инновационных технологий. Описана работа по разработке новых оценочных средств, построенных на основе современных достижений теории педагогических измерений. 2.2.Организационно-технологический компонент формирования общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа посредством инновационных технологий. Описана организация технологического компонента. Охарактеризован комплекс диагностических методик, применяемых в процессе исследования. Представлена характеристика исходного уровня сформированности общих и профессиональных компетенций. 2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию общих и профессиональных компетенций студентов педагогического колледжа по специальности «Дошкольное образование». Раскрыты особенности внедрения в практику инновационных технологий. Проанализированы результаты опытно-экспериментальной работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ