«3 задачи педагогика»

Задача 1. Организация деятельности обучающихся на занятии. Изучение темы «Основные группы растений». В начале занятия каждый обучающийся в течение 20 минут под руководством педагога овладевает необходимыми программными знаниями, умениями и навыками по одной из групп растений на выбор — бактерии, водоросли, грибы, лишайники, мхи, папоротникообразные, голосеменные и т. д. Затем до окончания занятия все обучающиеся по очереди работают в парах сменного состава друг с другом, они меняются ролями, выступая то в качестве обучаемых, то в качестве обучающих. Вопросы и задания

1. Какие задачи решал педагог, организуя процесс обучения таким образом?
2. Какие способы влияния и от кого ощущали на себе обучающиеся в процессе изучения темы?
3. В чем вы видите педагогическое значение ситуаций выбора в процессе обучения?

Задача 2. «Бенджамин Франклин (1706-1790) — выдающийся американский просветитель и государственный деятель, один из авторов декларации независимости США, опираясь на нравственные ценности своего времени, в молодости составил для себя «комплекс добродетелей» с соответствующими наставлениями и в конце каждой недели отмечал случаи их нарушения. Вот этот комплекс:  Воздержание. Нужно есть не до пресыщения и пить не до опьянения.  Молчание. Нужно говорить только то, что может принести пользу мне или другому; избегать пустых разговоров.  Порядок. Следует держать все свои вещи на своих местах; для каждого занятия иметь свое место и время.  Решительность. Нужно решаться выполнять то, что должно сделать; неукоснительно выполнять то, что решено.  Трудолюбие. Нельзя терять время попусту; нужно быть всегда занятым чем-то полезным; следует отказываться от всех ненужных действий и контактов.  Искренность. Нельзя обманывать, надо иметь чистые и справедливые мысли и помыслы.  Справедливость. Нельзя причинять кому бы то ни было вред; нельзя избегать добрых дел, которые входят в число твоих обязанностей.  Умеренность. Следует избегать крайностей; сдерживать, насколько ты считаешь уместным, чувство обиды от несправедливостей.  Чистота. Нужно не допускать телесной грязи; соблюдать опрятность в одежде и в жилище.  Спокойствие. Не следует волноваться по пустякам.  Скромность и т. д. «Но в целом, — так Франклин подводил итог к концу жизни, — хотя я весьма далек от того совершенства, на достижение которого были направлены мои честолюбивые замыслы, старания мои сделали меня лучше и счастливее, чем я был бы без этого опыта» (Франклин Б. Избр. произв. М., 1956. С. 482-483). Вопросы для учащихся

1. Пронумеруйте все пункты «комплекса добродетелей» в том порядке, в котором они важны для вас, начиная с самого главного. 2.Составьте свой свод правил, отражающих ваш собственный «Образ-Я».

Вопросы и задания: Какие задачи самовоспитания личности решает педагог предлагая данную задачу учащимся? Примените вопросы и задания для учащихся к себе с точки зрения профессионального самовоспитания.

Задача 3. Великий русский педагог К. Д. Ушинский в юности составил для себя следующие правила самовоспитания:

1. Спокойствие, по крайней мере, внешнее, в любых обстоятельствах.
2. Прямота в словах и поступках.
3. Обдуманность действия.
4. Решительность с правом ответственности за поступок.
5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.
6. Делать то, что хочется, а не то, что случится.
7. Издерживать свои силы только на необходимое или приятное, а не на страсти издерживать.
8. Каждый вечер добросовестно давать отчет в своих поступках.
9. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет. Вопросы и задания: Выберите те правила, которые позволяют вам реализовывать профессиональное самовоспитание. Какими правилами вы всегда руководствуетесь в жизни, какому типу воспитания они в бо