«Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности»

Рекомендуемыми разделами плана являются: Введение : (в этой части даётся обоснование актуальности, значимости изучаемого вопроса для развития личности ребенка дошкольного возраста, цели и задач исследования в рамках выбранной темы) § 1 …(в этой части раскрываются категории и основные научные понятия по заявленной теме) § 2 ... (в этой части анализируются теоретические исследования по обозначенной теме, история вопроса, различные научные подходы). § 3 ... (в этой части рассматриваются факты и явления педагогической практики в рамках заявленной темы, примерные формы диагностики по теме, критерии и их показатели, описание cобственного практического опыта (или опыта других педагогов); высказываются собственные суждения о состоянии дошкольного образования в логике реализации ФГОС ДО по заявленной теме), предлагаются рекомендации. Заключение (эта часть должна содержать краткую характеристику представленных аспектов проблемы в соответствии с целью и задачами контрольной работы) Библиографический список литературы (список должен включать не менее 10 наименований). Список источников информации необходимо размещать в алфавитном порядке фамилий авторов. Оформление работы Работа выполняется на одной стороне листов формата А4. Общий объем контрольной работы – 12-15 страниц компьютерного текста. Все приложения к работе не входят в объем. . Компьютерный текст набирается шрифтом Times New Roman, размер шрифта – 14, с одинарным междустрочным интервалом. Отступ красной строки – 1 см. Напечатанный текст должен иметь поля по 20 мм. Страницы должны иметь сквозную нумерацию, включая приложения (номер указывается в середине верхнего поля). Нумерация страниц устанавливается, начиная с первой страницы, но на первой странице номер не проставляется. Первая страница является титульной. Титульный лист оформляется в соответствии с Приложением 2. На второй странице пишется план контрольной работы (с указанием страниц пунктов плана в тексте) На третьей странице начинается основной текст работы. Заголовки разделов выделяются более крупным шрифтом. В конце заголовка точка не ставится. Заголовок должен быть отделен от основного текста одной пустой строкой до и после заголовка. Ссылки на источники оформляются однообразно: в квадратных скобках указывается номер цитируемой работы (из списка литературы в конце текста), затем после запятой указывается номер цитируемой страницы, например: «Образовательная действительность» при таком подходе пред-стаёт как совокупность компонентов трёх взаимообусловленных планов: образовательного поля индивида, педагогической действи-тельности и образовательного контекста [16, 31], где 16 – номер источника по списку литературы, 31 – страница источника. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке по заглавной букве фамилии автора (фамилии первого из коллектива авторов) или названия источника с соблюдением установленных правил оформления библиографических данных в соответствии с ГОСТ 7.1-2003 Например: Если это словари, монографии, учебники и другие книги: Абраменкова, В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре [Текст] / В.В. Абраменкова. – М.: МПСИ; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2006. – 416с. Если это статьи из сборников, журналов и газет: 1. Емельянова, М. От существования к сотрудничеству и партнерству [Текст] / М. Емельянова // Дошкольное воспитание - 2009. - №7. – С. 118-123. 2. Царева Я.В. Социальная эффективность диалога при работе над научным проектом [Текст]// Сборник научных трудов. Выпуск 5. Поматериалам V Всероссийской (с международным участием) науч-но-практической конференции «Научные проблемы образования третьего тысячелетия» (17 июня 2011 г., Г. Самара).- Самара: ЦДК «F-1»; изд-во «Инсома-Пресс», 2011.- С. 250-257. должно быть 10 источников литературы