«Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста»

Предмет: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО РАЗВИТИЯ ТЕМА: «МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» 1 способ План 1. Сущность, определение, классификацию и значение подвижных игр в жизни детей. 2. Заполнить таблицу-схему методических приемов проведения подвижных игр в разных возрастных группах. № Алгоритм проведения под-вижной игры 2 мл. группа Средняя группа Старш. группа Подготовит. группа 1 2 3 4 5 6 1. Предварительная работа 2. Сбор на игру 3. Создание интереса к игре 4. Объяснение (повторение) содержания и правил игры 5. Распределение ролей, разде-ление атрибутов, размеще-ние играющих 6. Руководство ходом игры 7. Окончание игры, подведение итогов 3. Составить конспект одной подвижной игры (возрастная группа на выбор). Методические рекомендации Изучив литературу, раскройте вопросы плана. Давая определения понятию и раскрывая классификации, указывайте авторов. Определяя значение подвижных игр в жизни детей раннего и дошкольного возраста, раскройте воспитательный, образовательный и оздоровительный потенциал. Вписывая в таблицу методические приемы, учитывайте возрастные особенности детей, также добавляйте Ваши авторские приемы. Составляя конспект подвижной игры, используйте предложенную ниже схему. При написании прямой речи учитывайте алгоритм проведения подвижной игры. Делайте выводы после каждого пункта. Схема написания конспекта Подвижная игра Возрастная группа Название игры: Цель: Предварительная работа: Подготовка и оборудование: Содержание Дозировка Организационно-методические указания 1 2 3 Правила игры Количество повто-ров игры Используемые приемы Схема размещения играющих Дозировка и темп бега Руководство подвижной игрой. Прямая речь, обращенная к детям Литература Основная 1. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении / Под ред. С.А.Козловой. – М., 2002. 2. Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учрежде-ния. / Под ред. С.О.Филипповой. – СПб., 2005. 3. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. – М., 2001. 4. Шебеко В.П., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. – М., 2000. 5. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. Практикум для средних педагогических учебных заведений и работников дошкольных учреждений. – М., 1999. 6. Шишкина В.А. Движение +движения: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 96с. Дополнительная 1. Здоровьесберегающее пространство ДОУ: проектирование, тренинги, занятия/сост. Н.И. Крылова. – Волгоград: Учитель, 2009. – 218с. 2. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Рунова М.А. Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для ДОУ: Аннотированный перечень. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.- 80с. 3. Рунова М.А. Радость в движении. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника». – 2004. – 60с. 4. Русская Азбука-Зарядка. В 4-х книгах. Фросин П.П. и др., 2002. 5. Сивачева Л.Н. Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестан-дартным оборудованием. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. – 48с. 6. Шишкина В.А., Мащенко М.В. Какая физкультура нужна дошкольнику. - М., 1999.