Модель взаимодействия педагогов в коррекционном дошкольном образовательном учреждении вар. 3080033

Требования к оформлению статьи К публикации принимаются статьи объемом от 3 до 10 страниц. Все присылаемые статьи проходят проверку на плагиат. К публикации допускаются материалы со степенью оригинальности не менее 50% («Актуальные педагогические практики»). Меньший процент допускается при условии использования других публикаций автора, наличия ссылок на них и указания их в библиографическом списке. От одного автора принимается к публикации не более 2 статей. Количество соавторов – не более 3. При этом количество страниц статьи должно быть не менее количества авторов + 1 (например, если авторов 3, то количество стр. в статье = 3+1=4). Формат страницы – А4 (210 х 297); поля: верхнее, нижнее – 2 см, левое – 2 см, правое – 2 см; тип шрифта – Times New Roman; стиль шрифта – обычный; размер шрифта (кегль) – 14; межстрочный интервал – 1, абзацный отступ – 1,25. Внутритекстовые ссылки даются в квадратных скобках с указанием номера источника из библиографического списка и номера страницы источника, например, [1] или [5, с. 54], или [3, с. 12-15]. Библиографический список (список литературы) входит в общий объем статьи, печатается в конце текста статьи, нумерация – сквозная по алфавиту. Подстрочные ссылки не допускаются! Оргкомитет оставляет за собой право отклонения материалов, не соответствующих объявленной тематике конференции, редакционным требованиям к оформлению. Образец оформления статьи УДК НАЗВАНИЕ СТАТЬИ Фамилия, имя, отчество (первый автор). Город, место работы (без сокращений!), должность, e-mail. Фамилия, имя, отчество (второй автор). Город, место работы (без сокращений!), должность, e-mail. Аннотация. (4–5 предложений). Ключевые слова: (3–5 слов). Текст статьи. Библиографический список. (по ГОСТ Р 7.0.5-2008): 1. Азевич А.И. Иммерсивные технологии обучения: теория и практика. Учебно-методическое пособие. – М.: МГПУ, 2023. – 128 с. 2. Галкина Т.Г. Эффективное использование ИКТ в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья. – Воркута, 2020. – URL: https://multiurok.ru/files/effektivnoe-ispolzovanie-ikt-v-obuchenii-detei-s-o.html?ysclid= lutrjng3w433533412 (дата обращения 09.04.2025). 3. Иванов И.И. Основы непрерывного образования: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Саратов, 2000. – 19 с. 4. Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе / О.Р. Кокорина, С.Ю. Федорова, А.В. Пелихова и др. – Красноярск: Центр информации, 2014. – 180 с. 5. Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л. Компьютерные развивающие и обучающие игры для детей с ОВЗ – миссия и особенности // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2016. – № 8. – С. 16-18. 6. Леонтьев А.А. Педагогика здравого смысла. – М.: Смысл, 2016. – 590 с.