Особенности ценностных ориентаций осознанности и гармоничности личности у старшеклассников доработкашлю вам методику сгл вы проводили ее со школьниками ответ от преподавателя в методике сгл другие показатели оптимальное функционирован вар. 3131514

ДОРАБОТКА по замечаниям: шлю вам методику СГЛ. Вы проводили ее со школьниками? Ответ от преподавателя: в методике СГЛ другие показатели: 1 – ОПТИМАЛЬНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ (ОФ) - №№ 1, 2, 4, 5, 6 (5 пунктов). Преобладание положительных и спокойных эмоций, хорошего физического самочувствия; здоровый образ жизни; преимущественная опора на себя; гибкое управление своими эмоциями и действиями. 2 - УМЕРЕННОСТЬ ЖЕЛАНИЙ И ЧЕРТ ХАРАКТЕРА (Ум) - №№ 7, 9, 10, 11, 20 (5 пунктов). 3 - УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СОБОЙ, ОТНОШЕНИЯМИ С ЛЮДЬМИ И ЖИЗНЬЮ В ЦЕЛОМ (Уд) - №№ 3, 12, 13, 14, 15 (5 пунктов). 4 - МУДРОСТЬ И ДУХОВНОСТЬ (МД) - №№ 8, 16, 17, 18, 19 (5 пунктов). Духовные ценности и проявления: нравственные, эстетические, творческие. Мудрость: принятие двойственности Мира, ориентация на общечеловеческие ценности поиска истины, добра, красоты, гармоничной жизни. 5 - ОБЩАЯ САМООЦЕНКА ГАРМОНИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ (СГЛ): среднее арифметическое всех 20 оценок выраженности качеств ГЛ: (сумма по №№ 1 – 20) / 20. Нужно вставить в текст именно их, а не придуманные ИИ показатели. Где вы их взяли? И дать таблицу с данными по этим реальным показателям. При подготовке курсовой нельзя пользоваться ИИ!!! Он искажает суть. В Приложении обязательно должна быть общая таблица с данными каждого респондента по каждому показателю каждой методики. Внизу таблицы в строках: средние общие по 60 ч., средние по Ж, средние по М – 3 строки. Без этого оценка курсовой будет резко снижена. На основе таблицы с реальными показателями и данными заново подсчитать различия и корреляции. Переделать в соответствии с ними все Выводы. - В текст нужно вставить также таблицу со значимыми различиями по показателям всех методик, с указанием р - уровня значимости. - Вставить 3 таблицы со значимыми корреляциями: по всей группе 60 чел., отдельно по Ж, отдельно по М. - В теоретич. части - вставить параграф о психологич. особенностях старшего школьного возраста (ранний юношеский возраст). Делайте курсовую каждый день - и никаких ИИ! -- Доработка курсовой к заказу 3 119 069 Замечания: - Методики должны строго соответствовать теме курсовой. У вас СЖО измеряет ценности, а не их осознанность. Не ясна методика изучения гармоничности личности - чья она? Пришлите, пожалуйста, мне ее файл. Я вам рекомендую помимо методик Рокича и СЖО использовать методики на Осознанность и Гармоничность личности: 3) Методика диагностики уровня гармоничности личности «Самооценка гармоничности личности» СГЛ, О.И. Мотков. 20 пунктов. 4) Шкала оценки осознанности и внимания ШОВ (MAAS) Р.А. Баер. Адапт. Юмартовой Н.М., Гришиной Н.В. 15 пунктов. Иначе к вам могут на защите курсовой придраться. В лит. обзоре нужно вставить подход к ценностям Шалом Шварца, А. Маслоу и Диси и Райана. из современных российских авторов - Е.Б. Фанталову, Сенина, Бубнову и др. По гармоничности личности - вставить подходы Маслоу и Роджерса, О.И. Моткова. Пришлите мне таблицу с данными каждого школьника по показателям каждой методики. Внизу – строки со средними по каждому показателю: всей группы 60 ч., отдельно средние Ж, средние М. Эту общую таблицу нужно вставить в Приложение, также вставить тексты всех методик с ключами – можно 9 шрифтом. В основной текст нужно вставить таблицу с различиями по Манна-Уитни, таблицу корреляций все со всем. Подробнее объяснить, почему такие различия между Ж и М, и такие корреляции. Наиболее важны корреляции между показателями разных методик, а не внутренние связи внутри методики. Шлю ваш файл с моими замечаниями желтым цветом, тесты СГЛ и ШОВ. Мою статью о гармонии личности. Все файлы прикрепила к требованиям работы Особенности ценностных ориентаций, осознанности и гармоничности личности у старшеклассников. ДОРАБОТКА:шлю вам методику СГЛ. Вы проводили ее со школьниками? Ответ от преподавателя: в методике СГЛ другие показатели: 1 – ОПТИМАЛЬНОЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ (ОФ) - №№ 1, 2, 4, 5, 6 (5 пунктов). Преобладание положительных и спокойных эмоций, хорошего физического самочувствия; здоровый образ жизни; преимущественная опора на себя; гибкое управление своими эмоциями и действиями. 2 - УМЕРЕННОСТЬ ЖЕЛАНИЙ И ЧЕРТ ХАРАКТЕРА (Ум) - №№ 7, 9, 10, 11, 20 (5 пунктов). 3 - УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ СОБОЙ, ОТНОШЕНИЯМИ С ЛЮДЬМИ И ЖИЗНЬЮ В ЦЕЛОМ (Уд) - №№ 3, 12, 13, 14, 15 (5 пунктов). 4 - МУДРОСТЬ И ДУХОВНОСТЬ (МД) - №№ 8, 16, 17, 18, 19 (5 пунктов). Духовные ценности и проявления: нравственные, эстетические, творческие. Мудрость: принятие двойственности Мира, ориентация на общечеловеческие ценности поиска истины, добра, красоты, гармоничной жизни. 5 - ОБЩАЯ САМООЦЕНКА ГАРМОНИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ (СГЛ): среднее арифметическое всех 20 оценок выраженности качеств ГЛ: (сумма по №№ 1 – 20) / 20. Нужно вставить в текст именно их, а не придуманные ИИ показатели. Где вы их взяли? И дать таблицу с данными по этим реальным показателям. При подготовке курсовой нельзя пользоваться ИИ!!! Он искажает суть. В Приложении обязательно должна быть общая таблица с данными каждого респондента по каждому показателю каждой методики. Внизу таблицы в строках: средние общие по 60 ч., средние по Ж, средние по М – 3 строки. Без этого оценка курсовой будет резко снижена. На основе таблицы с реальными показателями и данными заново подсчитать различия и корреляции. Переделать в соответствии с ними все Выводы. - В текст нужно вставить также таблицу со значимыми различиями по показателям всех методик, с указанием р - уровня значимости. - Вставить 3 таблицы со значимыми корреляциями: по всей группе 60 чел., отдельно по Ж, отдельно по М. - В теоретич. части - вставить параграф о психологич. особенностях старшего школьного возраста (ранний юношеский возраст). Делайте курсовую каждый день - и никаких ИИ! --