«ответы на вопросы»

Перечень вопросов к экзамену. 1. Предмет, задачи и структура возрастной психологии. 2. Методы возрастной психологии. Основные и вспомогательные методы. 3. Проблема биологического и социального в психическом развитии ребенка. 4. Условия, источники и движущие силы психического развития. 5. Основные закономерности психического развития в онтогенезе. 6. Проблема возрастной периодизации в психологии. 7. Зарубежные теории развития личности ребенка. 8. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского. 9. Возрастные кризисы в жизни ребенка и причины их возникновения. 10. Периодизация психического развития в детском возрасте Д.Б. Эльконина. 11. Структура возраста: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, основные новообразования. 12. Общая характеристика новорожденности. Комплекс «оживления» и его развитие у ребенка. 13. Психическое развитие ребенка в младенчестве. 14. Психическое развитие ребенка в раннем детстве (кризис одного года, ведущая деятельность, развитие мышления и речи, особенности самосознания). 15. Речевое развитие ребенка. Особенности речи ребенка раннего детства. 16. Психическое развитие в дошкольном возрасте. 17. Роль игры в психическом развитии ребенка. 18. Психологическая: готовность ребенка к школьному обучению. 19. Учебная деятельность, ее структура. Мотивы учения. Мотивация. 20. Основные новообразования младшего школьного возраста. 21. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, основные новообразования подросткового возраста. 22. Особенности общения подростков со сверстниками и взрослыми. 23. Самоопределение (социальное, личностное, профессиональное) в юношеском возрасте. 24. Общение со сверстниками и взрослыми в юности. Развитие самосознания. 25. Особенности психического развития в период ранней взрослости. 26. Особенности психического развития в период средней взрослости. 27. Особенности психического развития в период поздней взрослости. 28. Психологические проблемы старения. 29. Предмет, задачи и методы педагогической психологии. 30. Учебная деятельность. Характеристика структурных компонентов. 31. Потребности ребёнка и мотивация учения. Познавательные потребности и учение школьников 32. Мотивы учения: виды, уровни, проявления 33. Факторы и условия, влияющие на формирование мотивации учения 34. Обучаемость. Уровни и причины низкой обучаемости. 35. Проблема обучения. Соотношение обучения и развития. 36. Управление познавательной деятельностью школьника. 37. Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперина). 38. Закономерности усвоения знаний учащимися. 39. Психологическая сущность воспитания, его критерии. Воспитание как путь к осознанию и смыслу. 40. Типы неправильного семейного воспитания и их роль в формировании личности. 41. Средства стимулирования обучения и воспитания детей 42. Педагогическая оценка как средство стимулирования 43. Психологическая сущность и специфика педагогической деятельности, ее компоненты, функции и формы. 44. Понятие о стилях педагогической деятельности. 45. Пути совершенствования индивидуального стиля педагогической деятельности. 46. Педагогические способности, методы их выявления и формирования.