Производственная летняя педагогическая практика вар. 537001

Производственная (летняя педагогическая практика) РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Проректор по учебной работе ______________ Л.М. Волосникова __________ _____________ 200__г. ЛЕТНЯЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Учебно-методический комплекс для студентов направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» очной формы обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы ___________________Т.М.Яковлева « 25 » июня 2010 г Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной педагогики, протокол №1, от 28.08.2009 г. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем 8 стр. Зав. кафедрой _______________ И.Н.Емельянова « 28 » августа 2010 г. Рассмотрено на заседании УМК Института психологии, педагогики, социального управления, протокол №1, от 18.09.2009 г. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ, СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Летняя педагогическая практика Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов очной формы обучения направления 050400.62 «Психолого-педагогическое образование» Издательство Тюменского государственного университета 20103 Яковлева Т.М. Летняя педагогическая практика. Учебно- методический комплекс. Программа для студентов направления 050400.62 очной формы обучения Института психологии, педагогики, социального управления ТюмГУ, занимающихся по учебному плану направления «Психолого-педагогическое образование», Тюмень, 2010, 8 стр. Практика является обязательным разделом основной образовательной программы бакалавриата. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Программа практики опубликована на сайте ТюмГУ: Производственная (летняя педагогическая) практика [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. Пояснительная записка Цели практики: Обеспечить содержательную связь теоретических знаний с их реализацией в практической деятельности; познакомить с основными видами деятельности педагога-психолога в условиях летнего лагеря; приобщить студентов к непосредственной практической деятельности в летнем лагере, сформировать профессиональное мышление, установки, компетенции. Задачи практики: 1. Закрепление и углубление теоретических знаний, полученных при обучении. 2. Ознакомление студентов с содержанием и основными направлениями работы оздоровительных загородных летних лагерей. 3. Организация взаимодействия студентов с детьми разных возрастных групп и администрацией лагеря с целью изучения их психологических особенностей для определения направления, форм, методов, принципов работы с ними. 4. Овладение методами разработки и проведения диагностических, коррекционно-развивающих, воспитательных, культурно- просветительских занятий в условиях летнего лагеря. 5. Овладение навыками организации и проведения различных форм психолого-педагогической деятельности: игр, бесед, коррекционно- развивающих занятий, развивающих мастерских и др. 6. Овладение навыками подготовки методических разработок мероприятий, реализуемых в ходе практики. 7. Приобретение студентами навыков анализа результатов своей деятельности. Формы проведения практики Формы проведения практики: работа в должности вожатого (педагога- воспитателя, педагога-организатора). Место и время проведения практики Место прохождения практики в летнем лагере: загородные детские оздоровительные лагеря и центры, различные пришкольные и приклубные лагеря, детские центры развития и т.д. Время прохождения практики в летнем лагере – 4 семестр, 3 недели. Форма промежуточной аттестации (по итогам практики), с указанием форм текущего контроля:5  Предоставление письменного отчета руководителю практики.  Выступление на итоговой конференции с самоанализом.  Презентация материалов практики. Содержание программы практики № п/п Разделы (этапы) практики Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов Трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля 1 Подготовительный этап 1. Установочная конференция по предстоящей летней практике. 2. Индивидуальные консультации для студентов, проходящих практику в летнем лагере. 6 часов Определение базы прохождения практики студентом и информирование об этом преподавателя, курирующего практику. 2 Этап прохождения производственной (летней педагогической) практики В период лагерной смены студент, проходящий летнюю педагогическую практику в качестве вожатого (педагога-воспитателя) отряда обязан: 1) Расселить детей в спальном корпусе. 2) Круглосуточно находиться при отряде. 3) Постоянно следить за наличием и занятиями детей в отряде. 4) Составить список отряда и ознакомиться с индивидуальными особенностями каждого ребенка. 5) Ежедневно присутствовать на планерке (1 вожатый от отряда). Кроме того: 1) Вожатый отряда организует воспитательную досуговую работу в отряде на основе инициативы и самодеятельности самих детей и в соответствии с утвержденным планом работы на смену и период. 2) Вожатый отряда обеспечивает педагогическую направленность в работе отряда и руководит одним из кружков или клубом по интересам, созданным внутри отряда. 3) Вожатый отряда обеспечивает психологическое сопровождение детей в отряде, организует коррекционно-развивающую работу по запросу или в виду объективной необходимости. 3) Вожатый отряда является материально ответственным лицом за всё имущество и инвентарь, переданный им для создания нормальных условий жизни, отдыха и работы детей. 190 часов Дневник прохождения производственной (летней педагогической) практики6 4) Свою деятельность вожатый строит исходя из перспективного и календарного планов лагеря. План работы отряда утверждается заместителем директора по воспитательной работе. 5) Вожатый является организатором и руководителем художественной самодеятельности и спортивной работы в отряде. 6) Вожатый является членом педагогического совета лагеря и в своей работе подотчетен заместителю директора по воспитательной работе и директору лагеря. 7) Вожатый несет ответственность за жизнь и здоровье детей вверенного ему отряда. 3 Этап оформления результатов педагогической практики Отчет включает: 1) Характеристика с оценкой (написанная директором, руководителем смены или программы, завучем и т.п.). 2) Краткая психолого- педагогическая характеристика детского коллектива. 3) План-сетка смены. 4) Методическая разработка воспитательного (зачетного) дела. 5) Отчет о работе. 16 часов Письменный отчет 4 Этап анализа прошедшей практики 1.Установочная конференция, посвящённая анализу прошедшей практики и требованиям к заполнению отчетных документов по ней. 2.Изучение сдаваемой студентами документации по летней педпрактике и её оценка (зачёт, незачет). 4 часа Характеристика, самоанализ Презентация материалов. Памятка по летней педагогической практике для студентов Примерная схема отчета о работе 1. Умения и навыки детей в общественной деятельности, проявившиеся в начале смены. 2. Умения, приобретенные в ДОЛ за смену. 3. Уровень реализации поставленных целей и задач. 4. Пути выполнения задач: работа с активом отряда; общественно- полезные дела отряда; система постоянных и временных поручений; формы индивидуальной работы; КТД, методика общения, методика дискуссий; реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы. 5. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы воспитания, формы7 организации летнего отдыха детей и труда подростков в современных условиях. 6. Психологические особенности детского коллектива. Психологические мероприятия, организованные вожатым, соответствующие особенностям коллектива. 7. Трудности в организации работы с детьми. 8. Какими знаниями, умениями обогатился студент в процессе подготовки и проведения практики? 9. Что дала практика для становления студента как педагога и психолога? 10. Что из программы университета особенно успешно было использовано в работе? Литература Основная литература: 1. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательная работа в детском загородном лагере: Учебно-методическое пособие. – Ярославль, 2003. 2. Бедерханова В.П. Летний дом: концептуальный проект детской летней деревни и его методическое обеспечение. – Краснодар, 1993. 3. Болл А., Болл Б. Основы лагерного менеджмента: Учебное пособие для руководителя детских оздоровительных учреждений. – СПб., 1994. 4. Возжаев С.Н., Возжаева Е.И. Слагаемые успеха лагерной смены. – М., 2002. 5. Каникулы: игра, воспитание. О педагогическом руководстве игровой деятельностью школьников. – М., 1988. 6. Козак О.Н. Летние игры для больших и маленьких. - СПб., 1997. 7. Организация увлекательной жизнедеятельности в ДОЛ. – Ставрополь, 1992. 8. Педагогика летнего отдыха. – Чебоксары, 2000. 9. Педагогика школьных каникул: Методическое пособие. – М., 2003. 10. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М.: Илекса, Ставрополь, 2000. 11. Сысоева М.Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря. – М., 1998. 12. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999. 13. Сысоева М.Е., Хапаева С.С. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь. – М., 2002. 14. Шмаков С.А. Дети на отдыхе. – М., 2001. 15. Шмаков С.А. Каникулы: прикладная "энциклопедия": Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 1994. Дополнительная литература: 1. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Чем занять детей в пришкольном лагере или 100 отрядных дел. Методич. пособие. – Кострома, 1998.8 2. Газман О.С., Матвеев В.Ф. Педагогика в пионерском лагере. – М., 1982. 3. Иванов С.А. Июнь, июль, август. – М., 1981 4. Нагавкин С.В. Коллективная организация творческой жизни и воспитательной работы в пионерском лагере. – Л., 1975. 5. Новые ценности образования: философия и педагогика каникул. Выпуск 8. – М., 1988. 6. Поломис К. Дети в пионерском лагере: Прогулки. Походы. Экскурсии. – М., 1990. 7. Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детском оздоровительном лагере. – М., 2003. 8. Журналы «Вожатый», «Вожатый века», «Народное образование», «Внешкольник», «Воспитание школьников