Современные образовательные технологии вар. 3008154

эссе нужно будет написать по этой схеме (по Н.В. Бордовской) 1. К какой группе образовательных технологий (и в рамках какой классификации) относится выбранная образовательная технология. 2. Функции (предназначение) технологии – ее возможности в формировании академической, коммуникативной и профессиональной компетентности студента, а также качеств самостоятельной работы студента. Таким образом, академическая, инфор¬мационно-коммуникативная и профессионально-развивающая функции. 3. Целевая направленность технологии – академическая (ориентация на повы¬шение качества учебной деятельности студента и ее результативности); информационно-коммуникативная (ориентация на расширение включен¬ности студента в цифровую образовательную среду); профессиональ¬но-личностная (ориентация на формирование профессионально значимых личностных качеств студента). 4. Масштаб применения технологии – содержание или (и) методы учебной дис-циплины (на уровне образовательного процесса); вузовская образова¬тельная среда; за пределами вузовской образовательной среды. 5. Ресурсы вуза для применения (внедрения) техноло¬гии – кадровый потенциал вуза (преподаватели), готовность преподавателей к применению технологии; отношение студентов к предлагаемой технологии для образовательной деятельности, принятие студентами технологии; управление образовательным процессом в вузе, возможности вузов-ской образовательной среды (всего комплекса условий для эффективной реализации технологии), и прежде всего информационно-техническое обеспечение контактной и дистанционной работы преподавателей и студен¬тов по описываемой технологии. 6. Границы применения технологии в образовательной среде. 7. Оценка эффективности технологии – определение ее вли¬яния на профессионально-личностное развитие студентов и формирование у них информа¬ционно-коммуникативной компетентности; роль технологии в повышении качества образовательных результатов. 8. Характер деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса – один или оба субъекта, в т.ч. и группа – студенческая группа, группа преподавателей или преподавательский коллектив. 9. Алгоритм реализации технологии (технологические шаги) в учебном процессе – методика реализации технологии на практике, описание цикла практических действий субъектов – преподавателя и студентов. 10. Дидактический потенциал технологии – методы, формы и средства обучения. 11. Оценка потенциала технологии при решении частных и общих дидактических целей в рамках обучения психологии в вузе. Текст эссе должен: • быть самостоятельным (авторским), а не заимствованным из Интернета или других источников (процент оригинальности текста – не менее 80); • включать следующие разделы: введение, основную часть, заключение, список литературы (не менее 3-х источников). • иметь объем от 4 страниц (формат А4, шрифт 14, интервал 1,5, поля обычные, выравнивание по ширине страницы).