«ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»

название предмета ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ Контрольная работа выполняется в виде ответов на вопросы, которые приведены ниже. Ответы должны носить конкретный характер, содержать термины, значение которых студент может объяснить самостоятельно. Приветствуются ответы в виде схем, таблиц, в которых раскрыто основное содержание. Объем контрольной работы не должен превышать 10-15 страниц. Размер шрифта -14, межстрочный интервал -1. Обязательно оформление титульного листа и списка использованных источников (если использованы данные из Интернета, необходима ссылка на сайт, страницу, название материала и автора, желательно указывать последнюю дату обращения на данную электронную страницу). Вопросы контрольной работы и разъяснения к ним 1) Строение и функционирование головного мозга. Отделы и блоки головного мозга. *При ответе на этот вопрос необходимо рассмотреть строение по отделам головного мозга (задний, средний и передний мозг). Кратко перечислить, что находится в каждом отделе, за что они отвечают. Также следует рассмотреть блоки головного мозга по А. Р. Лурия (энергетический блок –за что отвечает; блок приема, переработки и хранения информации – за что отвечает; блок организации, планирования и контроля за протеканием психической деятельности –за что отвечает). Объяснить, в чем особенности деления ГМ на отделы и блоки. Рекомендуемая литература:

1. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А.Возрастная физиология. – М., Академия, 2008.Глава 12,13,14.
2. Интернет – материалы «Блоки мозга по А.Р.Лурия». 2) Дать краткое описание сна как функционального состояния человека. *В этом вопросе необходимо раскрыть стадии сна (всего 5 стадий) и фазы сна (всего две). Кратко охарактеризовать их, чем они отличаются друг от друга. Все это необходимо для понимания природы сна и работы головного мозга при данном функциональном состоянии. Рекомендуемая литература:
3. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А .Возрастная физиология. – М., Академия, 2002.Глава 13. 3) Привести примеры сенситивных и критических периодов в физиологическом развитии человека.
   • При ответе на данный вопрос необходимо раскрыть определение «сенситивный» (чувствительный к воздействию) и «критический» периоды в развитии. Необходимо учитывать, что данные понятия связаны с возрастной физиологией, с темами развития систем организма и его функций, с адаптацией организма к изменяющимся условиям среды. Также необходимо привести примеры, характеризующие сенситивные и критические периоды развития. Рекомендуемая литература:
4. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М., Академия, 2008,Глава 2. 4) Дать краткую характеристику подросткового возраста с точки зрения возрастной физиологии и психофизиологии.
   • При ответе на данный вопрос необходимо охарактеризовать организм подростка с точки зрения физиологических изменений, которые происходят в этом возрасте. Можно рассмотреть кратко изменения в каждой из систем органов (костно-мышечной, сердечно-сосудистой, нервной и т.д.). Рекомендуемая литература:
5. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М., Академия, 2008,Глава 22. 5) Дать краткую характеристику юношеского возраста с точки зрения возрастной физиологии и психофизиологии.
   • При ответе на данный вопрос необходимо охарактеризовать организм юноши с точки зрения физиологических изменений, которые происходят в этом возрасте. Можно рассмотреть кратко изменения в каждой из систем органов (костно-мышечной, сердечно-сосудистой, нервной и т.д.). Рекомендуемая литература:
6. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология. – М., Академия, 2008,Глава 22.