Психолого-педагогические основы обучения младших школьников орфографии вар. 579293

ТЕМА: «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ»

Курсовая работа будет состоять из:  титульного листа (образец оформления в Приложении 1);  оглавления;  главы 1 (и параграфов);  заключения;  списка литературы.

Основные рубрикации курсовой работы № 1 Оглавление Оформляется в виде таблицы с невидимыми границами:

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………... 3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ…………………………………….……...
6 1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………..………………
10 и т.д.

Структура работы: Глава 1. Теоретические основы обучения младших школьников орфографии 1.1. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 1.2. Понятие об орфографии, ее разделы, принципы. 1.3. Психологические особенности процесса письма у младших школьников 1.4. Особенности формирования орфографических умений детей младшего школьного возраста

Введение Во введении обосновывается актуальность исследования (обязательно с отсылкой на ФГОС НОО);  проблема исследования;  актуальность темы;  степень ее разработанности, место и значение в науке и практике  объект исследования;  предмет исследования;  цель исследования;  задачи исследования.

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: рекомендуется жирным шрифтом выделять слова, обозначающие выше перечисленные позиции: актуальность, тема, цель и т.д. Объект исследования: процесс обучения младших школьников орфографии. Предмет исследования: психолого-педагогические основы обучения младших школьников орфографии Цель исследования: теоретически обосновать необходимость обучения младших школьников орфографии Задачи исследования:  изучить и проанализировать состояние данной проблемы в педагогической теории и практике;  изучить особенности обучения младших школьников орфографии.

-- В курсовой работе № 1 традиционно освещаются теоретические основы исследования. Главы последовательно нумеруются арабскими цифрами; после цифры ставится точка и делается один пробел перед текстом названия главы. Основная часть курсовой работы начинается с новой страницы, при этом запись оформляется так: ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОРФОГРАФИИ (ориентация текста «посередине», все буквы прописные) Расстояние между заголовками главы и параграфа и между параграфами должно равняться трем интервалам. Новый параграф внутри одной главы начинается на той же странице, на которой закончился предыдущий. Название глав и параграфов целесообразно выделять полужирным шрифтом. Обратите внимание: названия глав и параграфов в тексте работы должны совпадать с содержанием. Анализ теоретических основ исследования Первая глава отражает теоретический этап исследования, когда обучающийся обрабатывает исходные психолого-педагогические, лингвистические, методические теории. Это переработка текстов-первоисточников, приводящая к систематизации, обобщению известных студенту научных положений. Благодаря систематизации и обобщению выполняется анализ соответствующих научных теорий, делаются научные выводы. В этой части работы разворачиваются те позиции, которые обозначаются студентом во введении, когда он говорит об актуальности данной проблемы. Главная задача первой главы – проблемный анализ темы, поэтому в каждом параграфе материал должен быть отобран с учетом темы исследования. С позиции жанров научной литературы первая глава – это обзорный индикативный реферат, так как эта глава создается на основе множества текстов, объединенных общими темами и сходными проблемами, и не предполагает полное изложение первоисточника. В первоисточнике выделяется лишь информация, связанная с темой исследования. Обратите внимание, что Вы описываете не все особенности психического, речевого развития, а только те, с учетом которых Вы будете строить проектировочную работу, которая будет описана в курсовой работе № 2. В этой главе определяются базовые для исследования п