«Методика обучения изложению художественного стиля»

Курсовая работа имеет следующую структуру: 1. Титульный лист ( не нужно ). 2. Содержание. 3. Введение. 4. Основное содержание работы. 5. Заключение. 6. Список литературы. 7. Приложение. Содержание- это перечень структурных элементов ( глав, параграфов и т. п. ), составленных в той последовательности, в какой они даны в работе. Заголовки, представленные в содержании, должны точно повторять заголовки в тексте, быть краткими , четкими, последовательно и точно отражать внутреннюю логику работы. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещаются вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отточим с соответствующим ему номером странице в правом столбце оглавления. Введение. Структурные компоненты введения могут быть определены в следующей последовательности: 1. Актуальность исследования 2. Цель исследования 3. Объект исследования 4. Предмет исследования 5. Задачи исследования 6. Методы исследования Курсовая работа требует постановки проблемы. Проблема исследования по методике русского языка формулируется после предварительного анализа литературы и практики школьного обучения. В качестве проблемы может выступать противоречие между сложившийся школьной практикой и теми результатам, которые не удовлетворяют современным требованием лингвистической и методической науки, воспитания и обучения школьника; недостаточно эффективные методы, методические приемы обучения; организация учебного процесса; фрагментарная разработаннность того или иного методического вопроса в науке. Актуальность определяется степенью иследованности выбранной темы, наличием различных методических и литературоведческих концепций в отношении к творчеству писателя , произведения которог входят в школьную программу, отсутствием современных подходов в иммеющейся методике на данную тему. В сжатом изложении в разделе "Актуальность темы" показывается, какие задачи стоят перед практикой обучения и воспитания в аспекте избранной темы исследования, что уже сделано предшествующий науко и что осталось нераскрытым. Цель и задачи исследования вытекают из проблемы. Цель курсовой работы определяется тем, какой результат студент намерен получить в итоге своей работы. Задачи - что нужно сделать, чтобы цель была достигнута. Обязательным эллементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект - это процесс, факт или явление, избранные для изучения. Объект педагогического исследования всегда лежит в области целенаправленного учебно-воспитательного процесса: его теорий и методики организации, содержания и принципов, форм и методов. Предмет - позиция исследования, с которой он рассматривает объект исследования. Предмет находится в границах объекта. Объект и предмет как категория научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. Важно отметить, что предмет исследования чаще всего либо совпадает с его темой, либо они очень близки по звучанию. Объем 25 страниц.