«психологопедагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»

3 работы, каждая по 3 листа. Консультация школьного психолога по конкретному случаю. Составить ход работы по плану: 1. Сформулировать запрос от психолога. 2. Сформулировать гипотезы по запросу. 3. Проверить гипотезы в ходе интервью, беседы с помощью вопросов ( к каждой гипотезе по 2-3 вопроса). Определить главную гипотезу. 4. Сформулировать цели и задачи данного взаимодействия. 5. Составить план работы по конкретному случаю. Ситуация 1. Запрос от учителя. Я учитель в начальной школе. В 4 классе мальчик 10 лет. Очень активный подвижный ребёнок. Не контролирует свои эмоции. Он общителен, но может очень грубо ответить как сверстнику, так и взрослому. "Обидные" слова в его лексиконе - для него норма. Словесная агрессия - большая проблема. Его привлекает всё агрессивное: фильмы, игры. Опишу недавний случай. Детям был задан на уроке вопрос об их умениях. Какое своё умение, исключая учебные, они могли бы предложить другим людям. Ответы были такие: массаж, умение танцевать, помощь пожилому человеку. Этот ребёнок ответил: «укокошить» кого-нибудь. И это далеко не единственный случай. Он грезит быть "омоновцем". Всё это кажется ему очень привлекательным. Посоветуйте, пожалуйста, как быть с этим ребёнком. Как воздействовать на него, чтобы снизить эту агрессию? Нужно ли привлечь родителей? Сразу о родителях. Мама влияния на Сашу не имеет. Он побаивается папу. С ним я близко не знакома. Но по слухам поведение и характер папы близок к поведению сына. Консультация школьного психолога по конкретному случаю. Составить ход работы по плану: 1. Сформулировать запрос от психолога. 2. Сформулировать гипотезы по запросу. 3. Проверить гипотезы в ходе интервью, беседы с помощью вопросов ( к каждой гипотезе по 2-3 вопроса). Определить главную гипотезу. 4. Сформулировать цели и задачи данного взаимодействия. 5. Составить план работы по конкретному случаю. Ситуация 2. Запрос от мамы. Мой ребенок - второклассник, очень умный и хороший мальчик, но примерно уже год у нас огромные проблемы с поведением. В школе он лезет к детям, цепляется к ним, хулиганит. Учительница говорит, что дети уже не хотят с ним общаться и помочь она уже не может. Он стал невыносимым дома, на улице, в магазине. Очень часто мне просто бывает стыдно и за него и за себя. Наш старший ребенок (11 лет) очень успешный и сильный морально, по характеру он похож на папу и на пару с ним они "дергают" младшего. Я вынуждена его защищать и он вынужден быть постоянно в обороне. А лучшая оборона это нападение. Может, дело в этом? Из-за поведения мы оставили музыкальную школу, танцы (и это при больших способностях), его еле терпят в плавательной секции. Что мне делать и как ему помочь? На наши разговоры с ним он отвечает, что не может сдержаться. Консультация школьного психолога по конкретному случаю. Составить ход работы по плану: 1. Сформулировать запрос от психолога. 2. Сформулировать гипотезы по запросу. 3. Проверить гипотезы в ходе интервью, беседы с помощью вопросов ( к каждой гипотезе по 2-3 вопроса). Определить главную гипотезу. 4. Сформулировать цели и задачи данного взаимодействия. 5. Составить план работы по конкретному случаю. Ситуация 3. Запрос от ученицы. Здравствуйте! У меня вот такая вот проблема...Я ученица 7 класса. Раньше я училась хорошо, учителя меня уважали, но случился какой-то переход в моей жизни, и я начала баловаться и шутить на уроках, разговаривать, шуметь, и теперь большинство учителей от меня просто-напросто отвернулись. И хоть я уже изменилась, осознала свои ошибки, я пытаюсь выполнять все домашние задания, а на уроках сижу как мышка, учителя все равно найдут к чему придраться, и часто занижают мне оценки...Подскажите, что мне делать, как вернуть потерянное уважение?!