Моя должность на титульном листе "ст. преподаватель" Номера страниц сделать шрифтом Таймс 12 Номера на с. 2 не должно быть, для этого нужно после оглавления поставить разрыв раздела, на с. 3 зайти в колонтитул, в меню "Колонтитулы" снять выделение с кнопки "Как в предыдущем разделе" и после этого удалить номер со второй страницы. В оглавлении п. 2.4 надо без точки после 4 (и так же в тексте работы) Надо вставить переносы, при этом на титульном листе и в заголовках их не должно быть. При надобности автоматические переносы можно отменить в свойствах абзаца вкладка "Положение на странице" После любого заголовка ("Выводы по главе..." не в счет, кстати, надо "выводЫ") вставляем два пустых абзаца с одинарным межстрочным интервалом. Если дальше сразу идет подпункт типа 1.1, то такой же отступ, перед пунктами второго уровня 1.2 и т.п. после текста тоже такой отступ. Это касается любых заголовков Надо проследить, чтобы ссылка на источник в квадратных скобках была как бы внутри предложения: точка не до скобок, а после. Когда задаем диапазон строк (например, 7-11 лет), то между числами должен быть коротенький дефис, а не тире. Фамилия Эванс не склоняется Кое-где встречается экстрадлинное тире. Надо заменить на обычное (не на дефис). Маркированный список должен иметь в начале пунктов дефисики. Если список нумеруется цифрой с точкой, то перед ним вводящее предложение не должно заканчиваться на двоеточие. Надо точку. Любые списки с точки зрения отступов должны выглядеть как обычные абзацы. Отступ слева-справа отсутствует, первая строка - отступ на 1,25. Надо следить, чтобы разрыв строки не приводил к тому, чтобы тире, слэш, двоеточие и т.п. не оказывались в начале строки. Для этого надо активно использовать неразрывный пробел (shift+ctrl+пробел). Так же его используем, чтобы инициалы не отрывались от фамилии (и друг от друга), номер от слова, к которому он относится (например, "с. 15"), знаки %, № и т. п. Подписи к таблицам и рисункам не имеют отступа на 1,25, а также переносов. Подпись к рисунку имеет выравнивание по центру. Отступ подписи от предыдущего и последующего текста, таблицы, рисунка - обычный пустой абзац. Очень желательно следить, чтобы таблица не разрывалась на разные страницы. Для этого ее иногда лучше целиком вставить после соседнего абзаца, например. В вашей работе подпись к таблице смешалась с текстом самой работы. Так нельзя. Должен быть отдельно заголовок таблицы, и отдельно описание упражнения со ссылкой-упоминанием таблицы. Все абзацы, кроме конкретно заголовков, должны заканчиваться на адекватный знак препинания Ссылка на приложения, таблицы, рисунки не должны содержать "см.". Сами эти слова с маленькой буквы. Например, (приложение А). В списке источников везде перед двоеточием надо пробел. В ссылке на интернет-источник надо щелкнуть правой кнопкой и выбрать "удалить гиперссылку" На странице с заголовком "ПРИЛОЖЕНИЯ" надо заголовок спустить, чтобы он еще и вертикально был по центру страницы Приложения призывают пересмотреть. Отдельное приложения для каждого короткого упражнения - это плохой путь, визуально и содержательно. Наверное, стоит их как-то сгруппировать. Кроме того Каждое приложение еще должно иметь и заголовок (по центру, с пустым абзацем до и после). Файл-это там, где надо исправить (про что пишет проверяющий) Перефраз сделать, наверное
Нормоконтроль по методике преподавания английского языка:
«работа и замечания добавлены»
Мы напишем новую работу по этой или другой теме с уникальностью от 70%
Задание
Моя должность на титульном листе "ст. преподаватель"
Номера страниц сделать шрифтом Таймс 12
Номера на с. 2 не должно быть, для этого нужно после оглавления поставить разрыв раздела, на с. 3 зайти в колонтитул, в меню "Колонтитулы" снять выделение с кнопки "Как в предыдущем разделе" и после этого удалить номер со второй страницы.
В оглавлении п. 2.4 надо без точки после 4 (и так же в тексте работы)
Надо вставить переносы, при этом на титульном листе и в заголовках их не должно быть. При надобности автоматические переносы можно отменить в свойствах абзаца вкладка "Положение на странице"
После любого заголовка ("Выводы по главе..." не в счет, кстати, надо "выводЫ") вставляем два пустых абзаца с одинарным межстрочным интервалом. Если дальше сразу идет подпункт типа 1.1, то такой же отступ, перед пунктами второго уровня 1.2 и т.п. после текста тоже такой отступ. Это касается любых заголовков
Надо проследить, чтобы ссылка на источник в квадратных скобках была как бы внутри предложения: точка не до скобок, а после.
Когда задаем диапазон строк (например, 7-11 лет), то между числами должен быть коротенький дефис, а не тире.
Фамилия Эванс не склоняется
Кое-где встречается экстрадлинное тире. Надо заменить на обычное (не на дефис).
Маркированный список должен иметь в начале пунктов дефисики.
Если список нумеруется цифрой с точкой, то перед ним вводящее предложение не должно заканчиваться на двоеточие. Надо точку.
Любые списки с точки зрения отступов должны выглядеть как обычные абзацы. Отступ слева-справа отсутствует, первая строка - отступ на 1,25.
Надо следить, чтобы разрыв строки не приводил к тому, чтобы тире, слэш, двоеточие и т.п. не оказывались в начале строки. Для этого надо активно использовать неразрывный пробел (shift+ctrl+пробел). Так же его используем, чтобы инициалы не отрывались от фамилии (и друг от друга), номер от слова, к которому он относится (например, "с. 15"), знаки %, № и т. п.
Подписи к таблицам и рисункам не имеют отступа на 1,25, а также переносов. Подпись к рисунку имеет выравнивание по центру. Отступ подписи от предыдущего и последующего текста, таблицы, рисунка - обычный пустой абзац.
Очень желательно следить, чтобы таблица не разрывалась на разные страницы. Для этого ее иногда лучше целиком вставить после соседнего абзаца, например.
В вашей работе подпись к таблице смешалась с текстом самой работы. Так нельзя. Должен быть отдельно заголовок таблицы, и отдельно описание упражнения со ссылкой-упоминанием таблицы.
Все абзацы, кроме конкретно заголовков, должны заканчиваться на адекватный знак препинания
Ссылка на приложения, таблицы, рисунки не должны содержать "см.". Сами эти слова с маленькой буквы. Например, (приложение А).
В списке источников везде перед двоеточием надо пробел.
В ссылке на интернет-источник надо щелкнуть правой кнопкой и выбрать "удалить гиперссылку"
На странице с заголовком "ПРИЛОЖЕНИЯ" надо заголовок спустить, чтобы он еще и вертикально был по центру страницы
Приложения призывают пересмотреть. Отдельное приложения для каждого короткого упражнения - это плохой путь, визуально и содержательно. Наверное, стоит их как-то сгруппировать. Кроме того Каждое приложение еще должно иметь и заголовок (по центру, с пустым абзацем до и после).
Файл-это там, где надо исправить (про что пишет проверяющий)
Перефраз сделать, наверное
Глава 1. Анализ основных методик преподавания английского языка в учебных заведениях
Глава 2. Практические рекомендации и методы контроля качества выполнения нормоконтроля
Заключение
Список источников
Аристова В.П. Методика преподавания английского языка: учебное пособие для вузов. Москва: Просвещение, 2018. 320 с.
Баранова Н.Б. Современные технологии обучения английскому языку. Санкт-Петербург: Питер, 2017. 285 с.
Голубева Т.В. Практическая грамматика английского языка. Москва: Высшая школа, 2016. 240 с.
Давыдов А.А. Инновационные методы в преподавании иностранных языков. Москва: Издательство МГУ, 2019. 310 с.
Ефремова М.С. Психолого-педагогические основы обучения английскому языку. Краснодар: КубГУ, 2020. 220 с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Москва: Академия, 2015. 400 с.
Кузнецова Л.Н. Введение в методику преподавания иностранного языка. Москва: Логос, 2018. 200 с.
Левина И.В. Новые подходы в обучении английскому языку. Санкт-Петербург: Речь, 2017. 275 с.
Морозова Т.О. Актуальные проблемы обучения иностранным языкам в современной школе. Томск: Изд-во Томского университета, 2019. 230 с.
Назарова Е.П. Методические рекомендации по использованию электронных ресурсов в обучении английскому языку. Москва: Наука, 2018. 150 с.
Образовательный стандарт по иностранным языкам. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Москва, 2017.
Петрова Л.В. Контроль и оценка знаний в обучении английскому языку. Екатеринбург: Изд-во УрФУ, 2016. 180 с.
Разумовская Л.Е., Холодная Н.Д. Английский язык: учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Москва: Просвещение, 2020.
Смирнова Н.В. Психолингвистические аспекты обучения английскому языку. Москва: Флинта, 2017. 215 с.
Тихомирова И.Б. Игровые технологии в обучении иностранным языкам. Санкт-Петербург: Питер, 2018. 190 с.
Ушакова О.А. Современные методики и технологии преподавания английского языка. Москва: Инфра-М, 2019. 260 с.
Фролова С.Н. Использование интерактивных методик в преподавании английского языка. Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2017. 210 с.
Харитонова М.Г. Введение в теорию и практику обучения английскому языку. Москва: Академический проект, 2020. 280 с.
Чистякова И.В. Культура речи и коммуникативные навыки в обучении английскому языку. Санкт-Петербург: Лань, 2018. 240 с.
Шмидт Е.Я. Современные тенденции в преподавании иностранных языков. Москва: Академия, 2019. 300 с.
Цель работы
Целью работы является анализ и корректировка методических подходов преподавания английского языка с учетом замечаний, направленных на повышение эффективности учебного процесса и качества усвоения материала.
Проблема
Проблема состоит в недостаточной адаптации и обновлении методики преподавания английского языка, что снижает эффективность обучения из-за отсутствия учета ошибок и недостатков, выявленных в текущих подходах.
Основная идея
Основная идея работы заключается в систематическом рассмотрении и внедрении дополнений и исправлений в существующую методику преподавания английского языка на основе выявленных замечаний, что способствуют оптимизации педагогических приемов.
Актуальность
Актуальность темы обусловлена необходимостью постоянного совершенствования методов преподавания английского языка в условиях современных образовательных стандартов и изменяющихся потребностей учащихся.
Задачи
Исследовать существующие методические подходы к преподаванию английского языка.
Проанализировать замечания и дополнения, внесенные в методику.
Оценить влияние внесенных корректив на качество учебного процесса.
Выявить слабые места в текущей методике на основе анализа замечаний.
Определить направления дальнейшего совершенствования методических приемов.
Сформулировать рекомендации по оптимизации методики преподавания английского языка.
Глава 1. Анализ основных методик преподавания английского языка в учебных заведениях
Основные методики преподавания английского языка в учебных заведениях отражают множество теоретических подходов и практических решений, направленных на формирование коммуникативной компетенции обучающихся. Традиционные методы, такие как грамматико-переводной, акцентируют внимание на структуре языка и лингвистическом анализе, способствуя развитию письменных навыков, однако ограничивают возможности для устного взаимодействия. В противовес этому, коммуникативный подход позволяет создать ситуацию активного использования языка в реальных коммуникативных рамках, что значительно повышает мотивацию и эффективность овладения языком. Анализ внедрения технологий и мультимедийных средств в образовательный процесс свидетельствует о расширении возможностей для индивидуализации обучения и стимуляции самостоятельной работы учащихся. Тем не менее, выбор методики требует учета возрастных особенностей, уровня подготовки и целей обучения, что обосновывает необходимость интеграции различных подходов для достижения оптимального результата. В совокупности, эволюция методик преподавания английского языка отражает переход от формирования пассивных знаний к развитию активных коммуникативных умений, что является ключевым критерием современной языковой педагогики.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Глава 2. Практические рекомендации и методы контроля качества выполнения нормоконтроля
Практические рекомендации по контролю качества нормоконтроля основаны на системном подходе, предусматривающем интеграцию автоматизированных и ручных методов проверки. Важнейшим аспектом является обеспечение объективности и достоверности результатов, что достигается посредством стандартизации критериев оценки и регулярного обновления нормативной базы. Методы контроля варьируются от статистического анализа измеряемых характеристик до экспертного сверки с документированными требованиями, что позволяет выявлять отклонения и своевременно корректировать процесс нормоконтроля. Особое внимание уделяется разработке инструментов обратной связи, способствующих повышению квалификации участвующих специалистов и улучшению организационных процедур. Таким образом, совершенствование методологических основ и практических методов контроля выступает ключевым фактором эффективности нормоконтрольных мероприятий в образовательной сфере.
Нравится работа?
Работа оформлена по стандартам (ГОСТ/APA/MLA), подтверждена источниками и готова в срок.
Закажи
Нормоконтроль
с полным сопровождением до защиты!
Думаете, что скачать готовую работу — это хороший вариант? Лучше закажите уникальную и сдайте её с первого раза!
Как оформить заказ на
нормоконтроль
По предмету Методика преподавания английского языка, на тему «Работа и замечания добавлены»
Все понравилось, спасибо огромное. При любом вопросе отвечают сразу. Если вдруг, нужна помощь или нужно что-то скоректировать, делают быстро и правильно!
Как создать таблицу, список и диаграмму в Google Docs
Продолжаем нашу серию уроков о работе в этом уникальном online-сервисе. Сегодня рассказываем об оформлении сводной таблицы в google docs, и списков. Мы уже упоминали вкратце работу со списками вот . Теперь разберем возможности более подробно.На панели инструментов есть 2 кнопки – маркированный и ну...
Читать дальше
Как стать «цифровым» малевичем: работа с рисунками и изображениями в Google Docs
Помните цикл наших статей по Google Docs? Так вот, мы все об этом. Продолжаем изучать функционал сервиса, совершенствуем свои навыки ну и просто балуемся.В Google Docs довольно легко и удобно работать с разного рода изображениями. Готовые картинки легко вставлять в текст – для этого достаточно прос...
