Формирование исследовательской компетенции старшеклассников при изучении антропонимов в произведениях аи куприна в школе вар. 2144115

Му есть Хотели бы получить 4 балла. Есть 3 курсовые работы, которые писали до этого. Клиент хотел бы использовать этот материал в теоретическую часть, но практическую часть пишем с нуля. В практическую часть должны войти 3 конспекта урока. Нужно будет ещё выбрать ещё одно произведение. Есть готовая аннотация . Отправлять по частям. Хотели бы получить теоретическую часть в числах 30-11-21 Прикрепила три курсовых работы , методический материал, аннотацию к дипломной работе Работаем по данному плану По содержанию: 1. В 1 параграфе рассмотрите компетентостный подход в современном образовании в целом: смысл параграфа остаётся тот же, вы пишете о различных компетенциях, но не уделяете так много внимания ключевым компетенциям, потому что мы решили, что нас интересуют больше исследовательские компетенции, их формирование при анализе антропонимов более эффективно реализуется. 2. 2 параграф нужно посвятить подробному рассмотрению исследовательских компетенций. 3. 3 параграф дополнить информацией об особенностях формирования исследовательских компетенций именно в старших классах, методами, формами и приёмами проведения исследовательской работы у старшеклассников. 4. По 2 главе: предлагаю ограничиться двумя произведениями :Олеся" и "Гранатовый браслет". По ним же у вас есть наработки в предыдущих курсовых? А "Суламифь" мы не рассматривали вообще. Лучше будет так построить 2 главу: 1. Изучение произведений А.И. Куприна в школе. 2. Классификация антропонимов повести А.И. Куприна «Гранатовый браслет». 3. Классификация антропонимов повести А.И. Куприна «Олеся». 4. Методические рекомендации по развитию исследовательской компетенции старшеклассников при изучении особенностей функционирования антропонимов в повестях А.И. Куприна «Гранатовый браслет» и "Олеся".