Студенты психологических колледжей и университетов пишут множество работ. Среди них не только курсовые и дипломные проекты, но и знакомые со школы рефераты.
Читайте статью и вы узнаете, как выбирать темы рефератов по психологии, чтобы над ними было интересно работать. А в конце получите готовый список интересных тем рефератов по психологии.
Ещё больше полезных материалов из мира образования ищите в нашем Telegram-канале. И не забывайте следить за акциями и скидками от компании — с ними ещё выгоднее учиться на отлично.
Как выбирать темы рефератов по психологии
Реферат — это самостоятельная работа, которую студенты выполняют по разным учебным дисциплинам. Их задают, чтобы проверить, как студенты усвоили пройденный материал и насколько хорошо они умеют работать с литературными источниками.
Чтобы стать хорошими психологами, студенты часто пишут рефераты. Это помогает изучить дополнительные вопросы, структурировать информацию и осмыслить важные психологические идеи.
В вузах преподаватели предлагают готовые списки тем рефератов. Однако они, как правило, довольно стандартные и не вызывают особого интереса. Как же выбрать тему реферата по психологии, чтобы над ней действительно хотелось работать? Вот несколько полезных лайфхаков:
- Какие вопросы возникают у вас, когда вы изучаете данный предмет? Реферат — это отличная возможность самостоятельно разобраться в непонятном материале и расставить точки над «i».
- Уже решили, в каком психологическом направлении хотите развиваться в будущем? Выбирайте темы, которые соприкасаются с этой областью. Это позволит углубить знания и поможет написать диплом на отлично на последнем курсе.
- Хотите, чтобы тема реферата выгодно выделялась и точно запомнилась одногруппникам и преподавателю? Посмотрите с какими докладами выступали учёные на последних психологических конференциях. Так вы найдёте действительно актуальную и востребованную тему.
- И самое главное — всегда ориентируйтесь на собственный интерес. Даже самая перспективная, но скучная тема по психологии убьёт всю мотивацию и сведёт на нет усилия.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.
Не забудьте обратиться к преподавателю. Он не только утвердит тему реферата, но и подскажет, где искать литературу, на какой объём ориентироваться и как оформлять готовую работу.Рефераты по психологии: темы для студентов
Делимся примерным списком тем рефератов по психологии. Чтобы было удобно выбирать, мы разбили их по основным направлениям. В таблице вы найдёте темы рефератов по общей, личностной, семейной и другим видам психологии. Смотрите и выбирайте нужную:
| Темы рефератов по общей психологии | Темы рефератов по социальной психологии | Темы рефератов по гендерной психологии | Клиническая психология: темы рефератов |
| Анализ тактик, техник, приёмов, применяемых психологами в процессе психологического консультирования. Общий обзор методов и приёмов. | Большие социальные группы. Характер и типы больших социальных групп. | Внутриличностный конфликт у женщин с угрозой прерывания беременности. | Алкоголь и психические расстройства. Концепция и стадии алкоголизма. |
| Взаимосвязь эмоциональной сферы личности и типа мышления. Подсознание и эмоции. | Возможности социальной психологии в решении проблем современного общества. | Гендерные особенности межличностных отношений. | Анализ патологии мышления как процесса. Нарушение операционального состава мышления. |
| Виды и техники слушания — активное слушание. Техники активного слушания. | Изучение взаимосвязи индивидуальных черт личности подростка и стиля воспитания в различных социальных группах. | Гендерные особенности состояния счастья: есть ли и в чём выражается. | Биологическое и социальное в природе аномального развития. |
| Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности. | Конформизм: приспособленчество к социальной среде. | Гендерные отношения как объект научных исследований. | История возникновения отечественной нейропсихологии. |
| Восприятие пространства и движения. Теории стабильности видимого мира. | М.Вебер: концепция социального действия и его типов. | Гендерные различия в формировании и проявлении профессионального стресса. | Клинико-психологическая диагностика как наиболее важная задача клинического психолога. |
| Генотип, свойства нервной системы и способности человека. | Манипуляция как стиль социально-психологического взаимодействия. | Гендерные различия способностей. | Клиническая психология и её связь с медицинской психологией. |
| Гуманистически ориентированные теории и практики психологического консультирования и личностного роста. | Межкультурные различия в выражении эмоций. Происхождение эмоций. | Гендерный аспект агрессивности как детерминирующий фактор мотивации достижения. | Патология движений, связанная с нарушением эфферентных механизмов двигательных актов. |
| Индивидуальные особенности и нарушения памяти. | Методы психотерапевтической коррекции неврозов мегаполиса. | Гендерология и феминология: предмет, история развития и современность. | Пограничное расстройство личности: история изучения и феноменология. |
| Методы диагностики психических состояний человека. | Методы формирования благоприятного социально-психологического климата. | Особенности образа мужчины у подростков из неполных семей. | Понятие агнозии. Различные формы зрительных, слуховых и тактильных агнозий. |
| Мышление и ассоциативное течение интеллектуальных процессов. | Психологические основы популярности видеоблогинга. | Особенности представлений о мужественности и женственности в юношеском возрасте. | Понятие, этиология и клинические проявления невротической депрессии. |
| Общее представление об эмоциях, чувствах, основных психических состояниях. | Психологические средства воздействия в массовой коммуникации. | Представления о конфликтной ситуации юношей и девушек с различными уровнями самооценки. | Проблема афазий. Классификация афазий (А.Р. Лурия). Методы экспериментально — психологического исследования нарушений речи. |
| Особенности развития памяти с применением мнемотехники. Память: понятие образа, ассоциации, виды памяти. | Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы танцевальной терапии. | Смысложизненные ориентации одарённых девушек подростков, занимающихся изобразительной деятельностью. | Разграничение предмета патопсихологии и психопатологии. История патопсихологии. |
| Особые виды эмоциональных переживаний: стресс, фрустрация, состояние тревоги. | Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к условиям высшей школы в Российской Федерации. | Сюжетно-ролевая игра как средство гендерных взаимоотношений детей 4-5 лет. | Расстройства пищевого поведения: феноменология и классификация. |
| Развитие воображения на различных этапах онтогенеза. | Социально-психологические особенности молодёжных субкультур. | Феномен «бисексуальность» в психологической науке. | Феноменология нарушений речевой деятельности. Мутизм. Речевая «разорванность», бессвязность речи. Неологизмы. |
| Самооценка и уровень притязаний как факторы мотивации. | Феномен каузальной атрибуции в социальной психологии. | Я-концепция женщин с избыточным весом. | Феноменология нарушения внимания. Слабость активного внимания. Повышенная отвлекаемость. |
| Основы психологии личности: темы рефератов | Темы рефератов по возрастной психологии | Темы рефератов по психологии семьи | Темы рефератов психология управления |
| Влияние акцентуаций характера на девиантное поведение личности. | Акцентуации характера у подростков. Возрастная динамика развития характера. | Взаимоотношение отца и ребёнка в полной и неполной семье. В чём разница между полными и неполными семьями. | Внутренний конфликт и его влияние на реализацию управленческой деятельности. |
| Влияние индивидуально-личностных особенностей на психологическое здоровье человека. | Взаимосвязь креативности и темперамента в юношеском возрасте. Особенности развития креативности в подростковом возрасте. | Влияние гармоничных отношений супругов на стиль воспитания ребёнка в семье. | Групповая динамика и её влияние на личные отношения в коллективе. |
| Дисгармонии в структуре характера и личности человека. | Виды и критерии зрелости человека. Классификация возрастов. | Влияние типа семейного воспитания на развитие личности подростка. Семья как малая социальная группа. | Диагностика и коррекция стрессоустойчивости в управлении педагогическим коллективом. |
| Защитная организация личности в норме и патологии. | Виды нарушений эмоционально-личностного развития. Общие особенности расстройств эмоциональной сферы личности. | Консультирование родителей по проблемам готовности ребёнка к школе. | Инновационные подходы к формированию эффективного стиля управления. |
| Исследования защитных механизмов личности Зигмундом Фрейдом. | Вклад Ж. Пиаже в психологию развития. Учение Жана Пиаже об интеллектуальном развитии ребёнка. | Личностная рефлексия супругов с различными стратегиями разрешения личностных конфликтов. | Исследование профессиональных деформаций руководителей. |
| Методика диагностики социально-психологических установок личности. | Возрастная психофизиология. Предмет, задачи и разделы психофизиологии | Особенности работы педагога-психолога с семьями группы риска. Общая характеристика и особенности семей «группы риска». | Особенности становления и развития психологии управления в России и зарубежных странах. |
| Направленность и мотивы деятельности личности. Общая характеристика мотивационной сферы человека. | Изучение жизненных перспектив в период взрослости. | Причины и типы конфликтов в молодых семьях. | Особенности управленческой деятельности в обычных и экстремальных трудовых условиях. |
| Направленность личности — тест Б. Басса. Общие понятия направленности личности. | Метакогнитивные качества личности как фактор успешного прохождения переквалификации взрослых. | Психологические особенности молодой семьи. | Психологические аспекты разработки и оптимизации системы вознаграждения персонала. |
| Предпосылки развития творческой личности. | Основные теоретические и практические задачи возрастной психологии. | Психологические особенности отношений в семье. | Психологические защиты в конфликтах разных профессиональных групп. |
| Проблемы нормы и патологии в развитии личности. | Особенности эмоционального развития ребёнка раннего возраста. | Семейные ценности супругов с разным стажем совместной жизни. | Психологические технологии управления стрессом в организации. |
| Психологические условия морального развития личности. | Проблема одиночества и депрессии в период поздней зрелости. | Социально-психологические причины семейного конфликта. | Современные технологии стресс-менеджмента в профессиональной деятельности. |
| Реадаптация личности при посттравматическом стрессе. | Психологическая поддержка лиц юношеского возраста с аутоагрессивным поведением. | Сущность и особенности воспитания детей в семье. | Стили руководства. Влияние руководителей на эффективность работы подчинённых. |
| Системность в психологическом развитии личности. | Психологические особенности девиантного поведения младших школьников. | Сущность неблагополучных семей и их основные виды. | Стресс в профессиональной деятельности: стрессоры, динамика развития, преодоление. |
| Сопоставительный анализ категории «личность» в различных науках. | Психолого-педагогические особенности моральной оценки поступков у школьников. | Типы семейных взаимоотношений как коммуникативный фактор личностного развития ребёнка дошкольного возраста. | Трудоголизм и синдром хронической усталости в управленческой деятельности. |
| Социальные сети как механизм нарциссизации личности. | Ценности дружбы межличностных отношений старших подростков. | Эмоциональная близость в браке и благополучие личности. | Управленческое консультирование как направление деятельности психолога ОВД. |
| Темы рефератов по психологии общения | Детская психология: темы рефератов | Темы рефератов по юридической психологии | Темы рефератов по специальной психологии |
| Барьеры общения и способы их преодоления. Причины коммуникационных барьеров и конфликтов в коммуникации | Близнецы и их психологические особенности. Близнецы как особая популяция. | Аффект и его разновидности. Основные фазы развития. Дифференциальная диагностика различных видов аффекта и её юридическое значение. Страдания. | Влияние телевизионных и мультимедийных программ на формирование познавательного интереса у детей с нарушениями интеллекта. |
| Выявление типов поведения людей в дискуссии. Наблюдение по Бейлзу. | Взаимосвязь концепций детского развития и методов его исследования. | Интроспекция — определение понятия и значение в организации юридической деятельности. | Диагностические и дидактические средства, используемые для подготовки дошкольников с задержкой психического развития к обучению в школе. |
| Д. Карнеги и Э. Шостром — два подхода к выстраиванию межличностной коммуникации. | Влияние различных видов игры на психическое и личностное развитие ребёнка. | Методология и методы проведения судебно-психологической экспертизы. | Использование метода пиктограмм в диагностике и коррекции опосредованного запоминания у детей с интеллектуальной недостаточностью. |
| Жесты и другие невербальные способы коммуникации в психологии общения. | Влияние стиля воспитания на самооценку подростков с нарушением интеллекта. Понятие самооценки в отечественной и зарубежной психологии. | Наиболее распространенные ситуации профессионального общения в юридической практике. | Нарушения поведения детей, воспитывающихся в условиях приюта (детского дома или специального (коррекционного) обучения). |
| Зависимость стиля общения от свойств темперамента. | Задачи эмоционального развития дошкольников. | Основные методы юридической психологии. | Особенности поведения детей, страдающих ранним детским аутизмом. |
| Использование невербальной коммуникации в деловом общении. | Общение дошкольника со сверстниками. Общение как деятельность. | Профессиональная деформация сотрудников органов внутренних дел и пути её преодоления. | Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития. |
| Исследование невербального общения на сцене. | Особенности эмоциональной сферы леворуких детей. Понятие леворукости и её причины. | Психологическая диагностика в судебной экспертизе. | Понятие и принципы инклюзивного образования. Уровень развития в разных странах. |
| Общение и различные подходы к его изучению. | Перинатальная психология: особенности и область применения. | Психологические аспекты подготовки следователя к допросу. | Практика по коррекционной работе с детьми с нарушением речи. |
| Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). | Период раннего детства и ведущая деятельность. | Психологические особенности личности преступника. | Психогимнастика как средство развития двигательных, интеллектуальных и психомоторных способностей у младших школьников с интеллектуальными нарушениями. |
| Основы деловой и публичной коммуникации в профессиональной деятельности. История этикета. | Проблема детской агрессивности. | Психологические последствия лишения свободы (можно рассмотреть с привязкой к определённому № юридической статьи). | Психологическая характеристика умственно отсталых подростков с трудностями поведения. |
| Психология межличностного общения: предмет и особенности. | Психологические особенности детей-сирот. | Психология обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего и свидетеля. | Психологические условия формирования адекватной самооценки у детей с особыми образовательными потребностями. |
| Психология межличностных отношений. Взаимоотношение людей в группах. | Пути преодоления острых проявлений кризиса трёх лет. | Психолого-криминологический анализ убийств, совершённых с особой жестокостью. | Психотерапевтическая помощь ребёнку в преодолении имеющихся у него социально-поведенческих и коммуникативных недостатков. |
| Психология общения на работе. | Симптомы психических расстройств у детей. | Соотношение понятий «человек», «индивид» и «индивидуальность». | Самоконтроль и самооценка младших школьников в условиях коррекционно-развивающего обучения. |
| Психология рекламы, убеждающая сила рекламы. | Стадии психосексуального развития ребёнка. | Установочное отношение к соблюдению правовых и нравственных норм юристом. | Система оказания психологической помощи детям с интеллектуальной недостаточностью. |
| Характеристики теории коммуникации. | Фридрих Вильгельм Август Фребель, немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания. | Учёт и использование психологических закономерностей в тактике допроса. | Теоретические проблемы специальной психологии как дисциплины. |
Теперь вы знаете, как и из какого перечня выбрать тему реферата по психологии. А если не нашли подходящую, смотрите дополнительный список или заказывайте реферат по психологии в нашем студенческом сервисе.
